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少儿美术教育，只是为了学画画吗？
儿童艺术教育强调的是全面性及基础性，依据儿童的年龄特征及兴趣爱好，有针对性的加强引导。
艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。在艺术教育活动中，应注重幼儿的艺术感受力和在艺术创造中的个性化表现。
幼儿期是幼儿获得表现力的最佳时机。我们反思目前幼儿艺术教育现状，发现仍然存在误区：在课程设置方面，艺术教育活动流于教授表面性的一些东西；在艺术创造方面，仍然偏重艺术知识和技法的教授，忽视幼儿对艺术的感受，评价重结果轻过程。通过研究，培养幼儿对艺术的兴趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣，提高幼儿初步感受美和表现美的能力；促使教师通过参与研究自身获得发展，从而使儿童的身心得到健康发展。
当然不是，少儿美术是一门综合素质教育学科，粗略的说，少儿美术教育的教学目标包括四大内容:
1、兴趣:提高孩子对绘画的兴趣。保护孩子从小对于美和绘画的天然爱好。
2、审美：让孩子学会理解什么是美，懂得观察周边的生活，了解自然界当中一切美的物品。懂得欣赏生活和艺术，对中西方美术典型的美术流派有一定的了解。还有就是懂得欣赏经典的绘画作品，尊重别人的画作等等。
2、美术：提高孩子的绘画能力，让孩子了解最基本的美术知识，包括线条、色彩、形状的运用、对各种美术材料的了解。并尝试使用不同的材料进行绘画，比如油画棒，拓印，吹塑画，水粉画等等，要求孩子们大胆的，创造性的使用不同的技法进行艺术表达。
3、手工：提高孩子的动手能力，让孩子喜欢手工，养成良好的手工习惯，懂得运用综合材料来进行手工游戏。这其中包括，会用撕纸、剪纸、粘土等形式，制作属于自己的手工小作品。
关于教育的根本，中国古人早就有了自己的定论：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。所以教育最根本的就是要认识自我，完善自我。
在少儿美术教育当中，更加要注重护孩子的天性，让孩子按游戏规则画画，将绘画与游戏融为一体，要保护孩子们的想象力。
其实幼儿美术教育，尤其要学会尊重孩子们自身的创造力。不要手把手的去教，把注意力放在引导孩童创造性的表达上。绘画技能的学习，只是幼儿美术教育当中的一小部分。
在现代文明当中，我们过多的注重人性中的理性、技术性的部分，而忽略了人性当中的感性部分，幼儿美术教育，就是要从审美教育入手，补充孩子的感性部分，使孩子未来成长为既有感性，又有理性的完整的人。
少儿艺术教育不仅仅是绘画那么简单，启蒙阶段很重要，艺术的范围也比较广，从绘画的角度来说，少儿启蒙阶段我一般注重少儿自身的发展，从创意绘画开始培养，让他们的丰富想象力，动手能力都得到很好的发挥，让他们体验绘画艺术给他们带来更多的快乐以及成就感！创意绘画里面运用到很多绘画表现的语言以及表现手法，我们一步一步引导学生，在作品中慢慢融入更多的绘画表现手法，让他们在绘画中感受到绘画的表现手法是多元化的，表现当时是多样化的。我觉得其它艺术专业也应该多元化培养，以少儿的自身出发，让他们的兴趣一直保持新鲜感，这样小朋友才会在艺术学习中感受到艺术给他们带来的快乐！让他们对艺术充满***！让他们时刻深爱艺术，深爱生活！深爱这个美好的世界！
少儿艺术教育不只是绘画，还包括其他诸如音乐，舞蹈，书法等等。小孩子学这些可以培养兴趣爱好，拓展知识面，提高审美水平。可以提高情商，结交更多的朋友，做一个有思想内涵，有情趣的人。
如果让我来回答，答案是当然不是只画画！
马未都先生曾经说过“创造美有时候是天生的，但是审美一定是通过后天学习才知道的。”结合我多年的青少儿艺术教育经验来看，每个孩子都应该学习美术和接受美育教育。
少儿美术，尤其是4岁到8岁一定是以美的启蒙教育为主。让孩子接受专业的艺术教育，从小就接触艺术，提高自我审美能力，掌握基本的艺术常识，这对以后孩子的身心发展都，修养，见识都是大有好处。8岁以上，随着孩子的认知能力、控制能力和理解能力等的不断进步，可以开始慢慢学习一些艺术技巧和艺术文化的知识更进一步的提高自我的艺术能力。所以孩子去学美术，绝不是简简单单的学画一幅画，而是全方面的美育教育。
举个例子——儿童绘本课。孩子想完成一个绘本就需要自己构思故事，自己设计主人公形象，自己动手画，自己写旁白等等。所有的课上下来需要十几次，这里面只是让孩子画了几幅画吗？肯定不是的。完成这次课不但学习了绘画，而且锻炼了孩子的坚持性、逻辑性、想象力、创造力、表现力和写作能力等等。是不是一个综合的锻炼？您还觉得孩子只是学习了绘画吗？
让孩子感知美，懂得美，欣赏美也是我一贯的教育理念。让孩子多接触美术的各种元素和基础知识，充分调动孩子的主观能动性在正确专业的引导下一步步释放出孩子美美的快乐。也许以后不走美术的专业路线，但是会让美伴随一生！
希望我的回答能帮助你，有问题可以私信我。
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